每次只要我有做點心，她總是第一個指定這個要給資源班的鍾老師，那個要給導師、黃老師、楊老師....她對老師的信任和依賴，真的是資源班老師一點一滴建立起來的。我現在深深的體會，那張身心障礙手冊的意義，不是讓她從最後一名變成倒數第二名，是要保護這些需要資源來照顧的孩子，不然任由兩年前的我的任性，這些幫助她的資源就都沒有了。
即將開學，有很多家長很焦慮，怕孩子上資源班會被貼標籤，我可以很大聲的說，讓妹妹上了兩年的資源班，我從來沒有後悔過。她在資源班上課時，老師依照她的能力編排課程，針對她設計教案，那與老師近距離的互動、問答的機會、被肯定的雀躍，完成作業的成就、沒有分數的壓力....都是在普通班裡怎麼努力都得不到的。
雖然她從來沒有從最後一名變成倒數第二名，即使考卷簡化再簡化，整張考卷對她來說還是看不懂的天書。但是她每天都很開心、很樂於學習、很信任老師。沒有身心障礙的標籤，這孩子在普通班裡用一般的標準去看待和對待，她能活得這樣開心嗎？
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